علوم انسانی|مبانی نظری خلاقیت و مهارت نوشتن خلاق
مبانی نظری خلاقیت و مهارت نوشتن خلاق
شناسه محصول :91603
موضوع : علوم انسانی
فرمت اصلی فایل : docx
تعداد صفحات : 107
تعداد بازدید : 239
حجم فایل: 0.075195313 مگابایت
مبانی نظری خلاقیت و مهارت نوشتن خلاق (فصل دوم تحقیق) مشخصات این متغیر: منابع: دارد پژوهش های داخلی و خارجی: دارد کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی نوع فایل:wordوقابل ویرایش فصل دوم : ادبیات پژوهش2ـ1 خلاقیت چیست ؟ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2ـ2 تعریف خلاقیت ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2ـ3 روند شكل گیری خلاقیت …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2ـ4 خصوصیات افراد خلاق ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2ـ5 راه‌های پرورش خلاقیت ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2ـ6 موانع خلاقیت ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2ـ7 انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2ـ8 نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2ـ9 محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2ـ10 نقش تكرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2ـ11 تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2ـ12 نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2ـ13 تشویق عاملی كارساز در پرورش نوشتن خلاق …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2ـ14 نقش كودكستان و مراكز پیش دبستانی در بروز خلاقیت …………………………………………………………………………………………………………………………………. 2ـ15 نقش بازی‌های كودكانه در پرورش خلاقیت ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2ـ16 تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2ـ17 مروری بر تحقیقات انجام شده ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2ـ1خلاقیت چیست ؟ عالمان علم روان شناسی در جای جای كتب ونسخ خود به تعریف خلاقیت ، موانع خلاقیت چه در محیط مدرسه و چه محیط خانواده ، ویژگی افراد خلاق وآموزش خلاقیت پرداخته اند اما آنچه ضروری ونقش كلیدی در پرورش مهارت خلاقیت راداراست یعنی راه های پرورش خلاقیت را فراموش كرده یا با گوشه نگاه ناقص خود از ارائه راهكار عملی وعلمی در این میدان طفره رفته‌اند. سولسو (1933) معتقد است : «برای روانشناسان شناختی مدرن طنزی تلخ وتاحدی اسباب شرمندگی است كه طی بیست سال گذشته هیچگونه نظریه ای چون نظریه های مربوط به حافظه یا ادراك پدید نیامده است كه بتواند مطالعات پراكنده وگاه متعارض را وحدت بخشد.نبودیك نظریه ی وحدت بخش هم دال بر مشکل ذاتی این موضوع(فرایند خلاقیت) ونبود توجه علمی گسترده است و معهذا این موضوع (خلاقیت) به طورگسترده‌ای به عنوان بخش مهمی از زندگی روزمره وتعلیم وتربیت تلقی می شود» (ص604) . عامه مردم خلاقیت را با آفرینندگی وخلق یك اثر ارزنده وبدیع معادل می‌دانندومعتقد ند كه همه انسان ها نمی توانند خلاق باشند وخلاقیت را در ذات ودرون افراد نابغه می‌بینند اما نظریه پردازان خلاقیت به خلاف این گفته اعتقاد دارند وبیان می دارند كه امكان آموزش خلاقیت وجود دارد ودر وجود همه انسان‌ها این خصیصه كم وبیش نهفته است وبا آموزش صحیح پابه عرصه وجود می‌گذارد. نگارنده این پژوهش معتقداست كه انسان آنگاه كه چشم به این جهان می گشاید خلاقیت رابه همراه دارد ونیاز به خلاقیت رابرای بقا درك می كند یا به تعبیری واقعی تر خداوند یكی از ملزومات زندگی كردن در این دنیارا كه همان خلاقیت است ، به او ارزانی داشته است. كودك هنگام تولد برای بهره مندی از غذا و تغذیه شروع به گریه می كند، هنگامی كه محیط زندگی خویش را نامطلوب می بینید شروع به گریه می كند ، هنگامی كه مادر رادر كنار خود نمی‌بینید داد وفریاد می كند. آیا این ها همه نشانه ای از خلاقیت كودك نیست؟ آیا لبخندی كه بر لب كودك خرد سال برای جلب توجه مادر نقش می بندد نقش خلاقیت را هویدا نمی سازد؟ خلاقیت در خلق اثر یا توفیق در انجام كار خلاصه نمی‌شود. خلاقیت در خلق زمان ومكان نیز جای دارد . انسانی سالیان سال رنج ومرارت به خوددیده وبه تحصیل علوم می پردازد تا بتواند كلید آینده را دردست بگیرید او خلاق زمان است یا آنكه خود را با هنجارهای جامعه همراه وهمگام می‌سازد تا بتواند پیوسته همراه با مردم وبردل مردم حكمرانی كند خلاق زمان ومكان است. ملموس تر بگویم فوتبالیستی كه در فضای خالی مناسب، در انتظار دریافت پاس و زدن گل است او نیز خلاق است . پس خلاقیت را می‌توان درجه بندی كردولی نمی توان انسانی را غیر خلاق شناخت. هنر خلاقیت در وجود همه هست اما میزان آن در افراد متفاوت است.